MOOVLY

Hace bastante que no publico nada en este blog y es que cada vez cuento con menos tiempo para dedicar a la exploración de herramientas 2.0 que voy descubriendo...
A Moovly lo conocí gracias a que llegó a mi correo la invitación para registrarme y utilizarlo lo que despertó mi curiosidad; es así, que llevó unos cuantos días investigando y jugando con esta herramienta que, a pesar de que está en etapa beta y seguramente cada día irán perfeccionándola, a mi me ha resultado muy entretenida e interesante. Vamos a ver qué pasa con el correr de los días...
Les dejo aquí un tutorial sobre cómo crear animaciones con Moovly, espero que les sea útil y que les guste.

Por último, mi primera creación con Moovly y que está dedicada a mis Musiquerit@s como no podía ser de otra manera!!!
Les cuento que luego de descargarla a mi equipo la subí a Youtube sin ningún tipo de problemas...una pena que Moovly no nos ofrezca código html para embeber a nuestro blog.

 Hasta la próxima!!!

IBERTIC

Hace unos días,el 23 de agosto, publiqué un post que titulé "La Organización de los Estados Iberoamericanos y las TIC" en el que intentaba reflejar las actividades que se están desarrollando para lograr la integración de la cultura digital en los sistemas educativos en el marco del proyecto Metas Educativas 2021 y en la que Ibertic asume un rol  importante en esta temática brindando asistencia técnica especializada  para efectuar diagnósticos, brindar orientación y colaborar en otras líneas de intervención eficaces.
El 30 de agosto, el canal de Youtube de la OEI publica un video en donde el director de la OEI Argentina, Darío Pulfer realiza la presentación del Instituto Iberoamericano de Tic y Educación (IBERTIC) y el 31,otro video explicativo del trabajo de IBERTIC a cargo de las Coordinadoras de las Áreas de Investigación  Andrea Alliaud, de Formación Vera Rexach y de Evaluación, Lilia Toranzos.Aquí se los dejo, merecían un nuevo post!!!

Sitio oficial OEI: http://www.oei.es/
OEI Argentina: http://www.oei.org.ar/ibertic/

LOS DERECHOS DE AUTOR EN INTERNET

Al publicar este post, mi único objetivo es compartir con ustedes lo que investigué sobre "los derechos de autor en internet", algo que desconocía hasta que surgió el debate sobre las LEYES SOPA Y PIPA. 

Reflexioné sobre este tema que impactó a la sociedad digital hace apenas unos días e intenté encontrar un equilibrio, entre la libertad y los derechos de terceros, como serían la propiedad intelectual o los derechos de autor y entonces me pregunté: ¿estaré utilizando ilegalmente imágenes, videos, presentaciones...? Porque si es así, yo no lo sabía (muy mal de mi parte no haberme informado antes, es lo que hace la inexperiencia).


Lo primero que hice fue agregar un gadget en mi blog, anunciando: "Este blog tiene carácter educativo. Si alguno de los contenidos que hay en él tiene derechos de autor, solicito que me informen de ello a través de mi correo electrónico y será retirado de inmediato.
Pido disculpas de antemano por cualquier inconveniencia, malentendido, mala interpretación o uso indebido que pudiera producirse a partir de lo aquí publicado."Seguidamente, en otro gadget , publiqué mi licencia Creative Commons, espero ahora sí, no estar fuera de la ley.

Busqué, investigué y leí muchísimo sobre el tema y  este post es el resultado de ello. Anticipo que de Legislación no sé nada y me resulta bastante tediosa, sin embargo, voy a poner todo mi esfuerzo para aprender y transmitir: porque es importante en estos tiempos que corren que se respeten  nuestros "derechos" pero también, cumplir con nuestras "obligaciones" .

A continuación les voy a dejar algunos párrafos que me resultaron interesantes y entre paréntesis citaré la fuente de dónde los he extraído:

"En Argentina ,el 28 de septiembre de 1933 se promulgó la  LEY 11.723: LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL, una norma impulsada por Roberto Noble (de ahí que la ley también sea conocida como Ley Noble) y que sufrió regulares enmiendas, entre las que se incluye la incorporación de los programas de computadora al régimen de Propiedad Intelectual así como una última enmienda que contempla las excepciones para las bibliotecas de materiales para ciegos.

Esta norma se basa en los acuerdos internacionales y abreva en el Convenio de Berna, uno de los tratados administrados por la OMPI, la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. Sin embargo, no contempla prácticamente ninguna de las excepciones y/o limitaciones que permitirían mayor acceso a materiales bajo derechos de autor. La ley argentina no tiene cláusulas de uso justo, las excepciones educativas son extremadamente limitadas y criminaliza gran parte de la tarea documental de bibliotecarios.

Por otra parte, gran parte de las actividades que realizan cotidianamente los millones de usuarios argentinos de Internet se chocan con esta norma del siglo pasado cuya violación entra dentro del marco del delito penal." (http://drupal.usla.org.ar/noticias/seminario-repensar-la-ley-de-propiedad-intelectual-11723)

"Ahora bien, en nuestro país el régimen de derechos de autor tiene plena vigencia y aplicación en el ámbito de Internet. Y hay que decirlo bien claro, porque una creencia muy difundida es que en Internet “todo” es libre, y ese “todo” se interpreta en términos de “todo lo que circula por la Red”.

Pero eso no es así. En Internet rige el principio de libre circulación de la información, en forma de datos y paquetes, claro, pero información al fin y al cabo. Eso quiere decir que toda persona que tenga acceso a Internet puede acceder, transmitir y compartir la información libremente, así como expresarse con total libertad.

Eso si, siempre y cuando esa información sea de libre disposición, porque si es una obra que tiene un propietario, el hecho de que esté en Internet y pueda ser fácilmente compartida no implica que el propietario deje de tener el derecho que tiene." ( http://www.carranzatorres.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=744:antes-taringa-ahora-cuevana-la-propiedad-intelectual-en-juego&catid=108:notas-de-prensa&Itemid=188)

LAS CREACIONES PROTEGIDAS Y NO PROTEGIDAS EN EL CIBERESPACIO

Obras protegidas por la ley 11.723 que habitualmente se encuentran se encuentran en algún sitio web: 

- Obras literarias

- Programas de computación

- Base de datos

- Obras audiovisuales

- Creaciones multimedia

- Fotografías

- El correo electrónico (e-mail)

Obras protegidas por los derechos conexos al derecho de autor

Derecho de los intérpretes: Artistas, intérpretes o ejecutantes son todos los actores, cantantes, músicos, bailarines u otras personas que representen un papel, canten, reciten, declamen, interpreten o ejecuten en cualquier forma obras artísticas o expresiones del folclore (art. 2, inc. “a” convenio OMPI sobre Interpretación o Ejecución y Fonogramas)

Derecho de los productores de fonogramas:  El productor de fonogramas es la persona natural o jurídica que toma la iniciativa y tiene la responsablidad de la primera fijación de los sonidos de una ejecución o interpretación u otros sonidos o las representaciones de otros sonidos (9). El derecho del productor de fonogramas incluye un beneficio económico por los usos secundarios del fonograma (art. 1 de la ley 11.723) y el a recaudar, en virtud del decreto 1641/74, derechos por la ejecución pública de sus fonogramas.

Actividades no protegidas por los derechos de autor:

-Las noticias de interés general: Las noticias de interés general podrán ser utilizadas, transmitidas o retransmitidas; pero cuando se publiquen en su versión original será necesario expresar la fuente de ellas (art. 28 in fine ley 11.723). Prácticamente todos los periódicos y noticieros tanto televisivos como radiales cuyos ejemplares se distribuyen en tradicional soporte de papel cuentan hoy en día con su versión en la red en forma de portal , tanto los nacionales (Ej. www.clarin.com.ar,www.nalacion.com.ar, www.pagina12.com.ar,), como los internacionales (Ej, www.cnn.com, www.cnnenespanol.com ) donde es posible acceder a una gran cantidad de información periodística. Es bueno aclarar sobre este particular que la licencia otorgada por la ley es aplicable en tanto y en cuanto la noticia sea un objetivo relato de un hecho sucedido en el pasado, ya que si pretendemos hacer uso de una crónica periodística elaborada por un columnista, la noticia se trasforma en obra literaria y es necesario recurrir a la autorización del titular del derecho para su publicación.

-Las  leyes (leyes propiamente dichas, ordenanzas, decretos, resoluciones,  sentencias judiciales etc). 

Por último, existen actividades intelectuales, tales como las ideas, puestas en práctica, métodos, sobre explotación cuya el derecho tampoco reconoce exclusividad (art. 1, in fine de la ley 11.723)

USOS LIBRES Y GRATUITOS

La necesidad que tiene toda la comunidad de acceder al conocimiento justifica la limitación de algunos derechos patrimoniales del titular de los derechos autor. Esta política  conciliadora entre los derechos exclusivos y el interés público alcanza a obras que, bajo ciertas condiciones, puede la colectividad utilizar libremente, ya sea con fines de crítica, información, interés cultural, educación, etc.

Nada dice la ley argentina sobre la posibilidad de citar obras de arte, fotografías, dibujos, láminas, ilustraciones, etc. En principio, estas obras no pueden ser reproducidas sin consentimiento, salvo que ello sea indispensable para ilustrar una exposición de orden artístico o para explicar un texto del que las mismas forman parte, la explicación de una teoría, un método (14), argumento por lo demás confirmado por la jurisprudencia (15)

También nuestra legislación contempla la posibilidad de publicar libremente y sin necesidad de abonar canon alguno un retrato con fines determinados (16), la comunicación pública de obras para fines educativos dentro de los límites del plan de estudios y el uso de obras musicales por grupos y actos oficiales (17).


 ¿QUÉ ES CREATIVE COMMONS?

Según Wikipedia : Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor dederecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.

Creative Commons (en español: «bienes comunes creativos» o «licencia de bienes comunes creativos») es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.

¿Debemos registrarnos para utilizar la licencia Creative Commons?
No, no debemos registrarnos para utilizar las licencias Creative Commons, debemos seleccionar cuál de las seis licencias mejor se adecue a nuestros objetivos, y luego marcar nuestro trabajo en alguna manera para que los demás sepan que tipo de licencia hemos elegido para difundir la Obra y bajo qué términos de uso.
Les dejo estos enlaces para que accedan a más información:
- Pdf : Guía de licencias Creative Commons
- Tipos de Licencias Creative Commons

ALGUNOS SITIOS QUE PUEDEN RESULTAR IMPORTANTES A LA HORA DE UTILIZAR IMÁGENES, SONIDOS,VIDEOS, ETC.

- ARASAAC : Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa

- ISFTIC: Banco de imágenes y sonidos
- WWWHAT 'S NEW: Aplicaciones, marketing y noticias en la web


Antes de concluir quiero agradecer a Laura Lata Soulié porque siempre está dispuesta a brindarme su ayuda y colaboración proporcionándome algunas direcciones de páginas a través de las cuales pude acceder a la información necesaria para crear este post .
Espero que les resulte útil esta publicación ( un poco extensa, por cierto ), especialmente para estar informados sobre cómo utilizar el material que encontramos en la red y de qué manera insertarlos en  nuestros blogs.
Espero sus comentarios y aportes o experiencias. Hasta pronto...

Fuentes consultadas:

-http://www.bea.org.ar/2010/07/la-regulacion-argentina-comentarios-sobre-la-ley-de-propiedad-intelectual-11723/http://www.justiniano.com/revista_doctrina/LOS_DERECHOS_DE_AUTOR_EN_INTERNET.htm

-http://drupal.usla.org.ar/noticias/seminario-repensar-la-ley-de-propiedad-intelectual-11723

-http://www.carranzatorres.com.ar/index.php?option=com_search&searchword=Ley%2011.723&searchphrase=exact
-http://nopiedra.wordpress.com/2008/02/20/tipos-de-licencias-creative-commons/

USO EDUCATIVO DE LOS PLE-PLN

Este post forma parte de las actividades previstas en el TAAC "Redes Personales de Aprendizajes (PLE) para docentes" creado por Dolors Reig en Internet en el Aula.
Para comenzar, voy a dejar algunas definiciones, presentaciones, videos sobre a qué nos referimos cuando hablamos de PLE- PLN.
¿QUÉ ES UN PLE?

A través de este video podremos acceder a una entrevista en donde Jordi Adell nos explica qué es un PLE...

Según Jordi Adell un PLE tiene tres características:

• Cada alumno/profesional/persona se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.

Partes de un PLE:

- Herramientas:conjunto de herramientas que creamos, editamos y publicamos para comunicarnos con otras personas ►YouTube,WordPress, Flickr, SlideShare, Slide, Vimeo, Picasa,etc

- Recursos (fuentes de información generados por otras personas)

- Personas ( PLE) 

¿Cómo intercambiamos recursos con nuestros contactos?

* Objetos digitales: (blog, Slideshare, videos, etc)►A través de Del.icio.us, Diigo,Twitter, WordPress,etc.

* Comunicación directa: a través de redes sociales►construyendo relaciones personales y participando de diálogos con gente interesante: Twitter,Linkedin, Facebook, en los que compartimos enlaces, opiniones,reflexiones, etc.

Via Josi Sierra, ernestprats a través de http://www.scoop.it/t/docentes-y-tic-teachers-and-ict/p/1104716370/una-manera-de-entender-lo-que-es-y-lo-que-no-es-un-ple-muy-peculiar-de-jordi-adell

En esta presentación de Slideshare de Manuel Gil Mediavilla que hallé en en el blog Tecnolopedia, el autor intenta, según el mismo lo comenta en su post, definir de la  forma más sencilla posible conceptos básicos y ofrecer una visión práctica para la construcción de nuestro PLE.

Hacia una educación PLEna. Entornos Personales de Aprendizaje

View more PowerPoint from Manuel Gil Mediavilla

Consejos prácticos que no debemos olvidar (extraídos del Portal del gobierno de Canarias)

• Hace falta empezar con calma, poco a poco y, si es posible, con la ayuda de alguien que nos ayude.
• Empezar por crear una identidad on-line y tratar de utilizar el mismo usuario en todos los servicios.
• No nos acomplejemos y tratar de compartir en la red. Es importante dar y tomar. Responder tanto como preguntar.
• Probar las nuevas herramientas antes de decidir que no nos serán de utilidad.
• Tratar de respetar las normas de uso de la red.
• Probar las diferentes herramientas digitales que ofrecen un entorno adaptable a nuestras necesidades: crear el blog de nuestra escuela o centro, crear nuestro blog personal, registrarnos en lalguna red social que nos interese (crearnos un grupo, invitar a nuestros amigos y compañeros y participar en aquellos que nos interesen), compartir  nuestras  investigaciones publicándolas y compartir nuestras experiencias y buenas prácticas en revistas y blogs de buenas prácticas.
• Un PLE nos permite:
  • aprender más sobre TIC y sobre cualquier otro tema que nos interese y además hacerlo al ritmo que se adapte a nuestras necesidades,
  • desarrollar nuestra competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,
  • participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas,
  • convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto,
  • pero sobre todo hacer amigos, conocer gente y divertirnos…

A continuación, un esquema de las herramientas que podríamos utilizar para crear nuestro PLE

Con SlideShare como recurso para utilizarlo en el aula,podemos:
-Ver y descargar presentaciones, documentos, pdfs etc. sobre cualquier contenido que deseemos desarrollar.
-Integrar los contenidos en blogs, sitios web y wikis.
-Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.
Con Picasa, Flickr, Picnik,Imagechef y otros similares,  como recursos educativos en el aula, podrían utilizarse para almacenar y compartir fotografías de actividades en clase, excursiones…etc. tanto con las familias como con los alumnos, pudiendo ambos comentarlas. Hacer presentaciones de fotografías, retoques, Crear collages…etc.


Con todo lo que investigué y aprendí, creo que sin darme cuenta, por intuición y ganas de aprender a utilizar estas nuevas tecnologías, he construido mi PLE:
-Blog de la escuela
-Blog de Aula
-Blog personal
-Página en Facebook
-Cuenta en Twitter
-Diigo
-Linkedin
-Delicious
-Planetaki
Utilizo herramientas como Slideshare, Documenta,Flickr, Picnik,Picasa, Youtube, Scribd,Glogster y otras.
Estoy registrada en Internet en el Aula, Maestros Unidos por la Música,OIE,EducaRed Argentina yEduc.ar (Portal de Educación de Argentina)


Lo que sigue: profundizar mis conocimientos sobre plataformas educativas como Edmodo o Moddle ¿Cuál elegir? Seguramente será tema para otro post.

PARA CONCLUIR:

En El Caparazón, Dolors Reig dice. "...como profesionales de la educación aumenta también la necesidad de que nos formemos, perfeccionemos y eduquemos estrategias...En este sentido los entornos y especialmente las Redes Personales de Aprendizaje como propuesta metodológica especialmente a fín al constructivismo social de Vigostsky, entre otras propuestas metodológicas actuales, sí serán los vehículos que transitarán las autopistas digitales..."
¡A transitar compañer@s y amig@s por estas autopistas digitales...pero con responsabilidad, no excedamos la velocidad máxima, podemos quedar en el camino y no llegar a destino!

Antes de finalizar este post quiero agradecer a Internet en el Aula, especialmente a Dolors Reig, por permitirme participar en este TAAC  a través del cual estoy aprendiendo cómo  aprovechar la web social para gestionar conocimiento  y construir entornos adecuados para ello. 

Fuentes consultadas:
https://sites.google.com/site/plnparadocentes/

http://www.dreig.eu/caparazon/2012/02/02/internet-derecho-fundamenta/

http://tecnolopedia.blogspot.com/2011/12/hacia-una-educacion-plena-entornos.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/blog/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

¿CÓMO UTILIZAR SPREAKER?

En el post anterior, RADIO ON LINE ,  escribía que iba a  investigar un poco más sobre cómo  manejar la página de transmisión de Spreaker. 
Esta semana, entre otras cosas, me dediqué a buscar más información sobre este tema ya que consideré que dicha publicación estaba incompleta. Ustedes se merecen tener la mejor información y eso intento.
Busqué algunos videos tutoriales sobre el tema y entre unos cuantos que observé y escuché, decidí dejarles éstos:
En este primer video tutorial nos muestran desde cómo registrarnos en Spreaker, crear un episodio y guardarlo.

Aquí explican, cómo crear un episodio a través de nuestra pc, opción upload.
 
En este, nos enseñan cómo insertar un episodio a través del panel dj (herramienta spreaker) .

A través de este enlace podrán acceder a un tutorial en Slideshare.

Luego de investigar sobre Spreaker llegué a las siguientes conclusiones:

• Esta herramienta ofrece la facilidad de que podemos difundir nuestro show en las redes sociales y así compartirlo con  contactos y amigos en tiempo real y también nos permite embeberlo en nuestro blog utilizando código html.
• La gran ventaja de Spreaker frente a otras plataformas similares de radios online es que ahora tiene practicamente toda su plataforma traducida al idioma Español lo cual facilita la creación de nuestro programa de radio y sobre todo que sus oyentes puedan usar dicha plataforma para escuchar nuestros  programas.
• Como en la mayoría de servicios de este tipo tiene dos versiones: la versión gratuita, en la cuál podremos crear episodios de hasta 30 minutos y subir música de 1 hora de duración, mientras que en la versión premium, este tiempo se extiende hasta 60 horas y los episodios pueden durar hasta 3 horas cada uno.
• Consideraciones pedagógicas: se trata de una herramienta de mucha utilidad para la creación de una radio en el aula. Permite a los alumnos acercarse a la experiencia de hacer radio con todas las ventajas desde el punto de vista pedagógico que esto implica.
• http://integrar.bue.edu.ar nos recomienda leer los siguientes módulos:

  La Radio en la comunidad educativa. Módulo 1.

  La Radio en la comunidad educativa. Módulo 2.

  La Radio en la comunidad educativa. Módulo 3.

  La Radio en la comunidad educativa. Módulo 4.

Ahora sí, creo que les he proporcionado buena información, sólo queda que descubramos, juguemos (como cuando éramos niñ@s y soñábamos con ser periodistas) y disfrutemos de esta excelente herramienta.
Hasta la próxima.

EDITORES DE VIDEO

En las clases de Música, que el alumnado aprenda a utilizar eficaz y creativamente los editores de videos es "aplicar las TIC en el Curriculum". En otras áreas se transforma en un "recurso" que permite utilizar estos conocimientos para que realicen diferentes presentaciones de trabajos, por ejemplo: investigaciones, entrevistas,etc.
A continuación les presentaré dos editores de videos: VIDEOPAD Y MOVIE MAKER.
Debo aclarar que sólo tengo experiencia con Movie Maker y a raíz de un artículo que encontré sobre VideoPad investigué cómo utilizarlo pero no lo he puesto en práctica aún.Más adelante comentaré mi experiencia con este programa.
VIDEOPAD

VideoPad es un programa muy completo para la edición de videos con calidad profesional.En este enlace encontrarán un tutorial sobre cómo bajar el programa y cómo utilizarlo.
En los videos del tutorial activar la opción CC Closed Caption ( subtitulado oculto ) que permite comprender el audio ya que está en inglés.






MOVIE MAKER



Windows Movie Maker es un programa para crear, editar y compartir montajes de videos, imágenes y sonido.
Es sencillo de usar, basta con arrastrar los elementos que quieran, ya sean videos, sonido o imágenes e intercalar efectos de transición y ya tendrán listo un espectacular montaje.
Haciendo click en la imagen accederán a la página en donde podrán descargar gratis el programa.

En esta presentación de Scribd podrán acceder a una completa información sobre cómo utilizar este programa a partir de la  diapositiva 16.

manual movie maker

Espero que les haya sido útil este post, cualquier duda o sugerencia  me gustaría que me lo hagan saber a través de la sección comentarios.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Buscando información sobre cómo aplicar las TIC en el aula y cómo planificar, encontré este video ,aunque es del 2007, me resultó muy interesante:COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y CURRICULO- JORDI ABELL SEGURA.





Utilizando la aplicación Tube chop seleccioné la parte que más me interesó de esta conferencia.
Se las dejo aquí , disfrútenla que no tiene desperdicios.


Conceptos más destacados de esta conferencia:

 LA COMPETENCIA DIGITAL EN LOS CONTENIDOS DE PRIMARIA:

*Búsqueda de la información.

*Conocer los componentes básicos de un ordenador.

*Utilizar un tratamiento de textos.

*Encontrar información en internet siguiendo instrucciones.

*Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas.

*Fotografías, análisis y tratamiento de imágenes.

*Aplicación de diseños y animación.

*Difusión de los trabajos.

*Grabación de música interpretad.a

*Comunicarse y colaborar.

*Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales.

ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

La  competencia digital es la habilidad para usar la tecnología digital, las herramientas de comunicación y/o las redes para acceder y comunicar información ética y legalmente a fin de funcionar en una sociedad del conocimiento.

Alfabetización tic  es:                                 

ü  Definir  un problema o necesidad de información

ü  Acceder a la información.

ü  Gestionar  dicha información.

ü  Integrar con otra información y con saberes previos .

ü  Evaluar  la fiabilidad, la validez, la autoridad de la información.

ü  Crear nueva información con los elementos que han conseguido.

ü  Compartir o comunicar la información.

Todo esto se logra utilizando las herramientas apropiadas para cada caso relacionadas con la tecnología,con  la información y la comunicación (tic)

Se debe tener en cuenta tres dimensiones básicas:

*Cognitiva: conceptos,sitios,etc

*Ética-legal: aspectos sociales y sociológicos

*Técnica: procedimental, manejo de herramientas

Si quieren ver la conferencia completa aquí les dejo el link.

En el próximo post voy a explicar los pasos a seguir para poder seleccionar y cortar un video de youtube con Tube chop.